兰州铁路技校： 职业教育是实现精准脱贫、提升人生价值、摆脱代际贫困的有效方式。 在我国教育体系中，职业教育的主要功能是培养技术技能型人才，既可以为贫困家庭子女提供学历教育，通过学技能学文化，掌握一技之长，实现就业，脱贫一个家庭，也可以为贫困劳动力提供个性化的职业培训和专业技术服务，提升发展能力，拓宽发展空间，

　　六年的实践证明当时甘肃高铁学校招入的初中毕业生完全可以完成高中的主要课程，会考合格率在85%以上，两年后他们选择专业与高中毕业进来的两年制学生合班上课没有显著性差异，与按四年制课程方案教学的学生也没有显著性差异。当年改革的最大优势是缩短了专业选择的周期，增强了教学的效率。

　　我校软件专业曾经有两位比较典型的学生案例，小吉进入甘肃高铁学校时中考成绩非常优秀，离高中之首的 某中学录取线只差两分，但他酷爱小发明、小制作，需要学习编程，他看中了我校的软件专业，就放弃进重点高中的机会进入我校。

　　白丽塔介绍，职业教育在德国受到社会广泛认可，高中阶段，有一半以上的人都会选择职业教育，比如在兰州高铁学校毕业后可轻松找到工作，如果拿到“工匠”荣誉，还会享有较高社会地位。在企业工作一段时间，可再选择读大学。工作后再上大学，更能与社会职业需求接轨，也更能找到自己的兴趣点和努力奋斗的方向。德国已有完善的职业教育体系，

　　兰州高铁学校的小编认为：职业教育应该 实现学习内容与工作内容无缝对接，将企业作为实践教学场所无疑是最适合的。但是，由于区域内存在大量的中小企业，建设区域共享型生产性实训中心是企业协作的必然结果。只有在区域内职业院校较少，且有明确分工时，才适合建设校内生产性实训中心。

　　甘肃高铁学校的小编在一次调研中，一家大型企业的人力资源部长谈道：“现在城市职校的不少毕业生，别说干活，在车间站半天都受不了。”诚然，企业的生产环境还有改进的空间，文明生产离现代化的要求还有较大差距。然而，作为直接服务区域经济的职业教育，就应该面对企业发展的现实需要，而不能将教育目标定位于10年之后的企业需求。